現(xiàn)在，家長們不需要再東瞅西看了，這里為各位家長總結(jié)了最新出爐的“中小學(xué)招生指南”。對照教育部《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》的最新變化，今年普通中小學(xué)招生入學(xué)有哪些新變化、新形式？看這里就夠了！
變化一：別再去那些非法的“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”了
《通知》提出，各地要認(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的，依法追究法律責(zé)任。
【解讀】忽悠“火療治百病”與宣傳“學(xué)國學(xué)、讀私塾不用去上學(xué)”一樣，不僅是欺騙大眾，更觸及了法律的底線。
變化二：民辦學(xué)校提前“掐尖”，不行了！
《通知》提出，各地要規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校招生管理，將民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生，不得以任何形式提前選擇生源，堅決防止對生源地招生秩序造成沖擊。
【解讀】過去，民辦學(xué)校通過提前招生、考試招生等方式變相掐尖，在上海、江浙等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤為普遍。而《通知》要求民辦學(xué)校嚴(yán)格遵守義務(wù)教育免試入學(xué)規(guī)定，不得在公辦學(xué)校之前招生，這堵住了一些民辦學(xué)校掐尖的道路，有利于實現(xiàn)教育資源的均衡分配。
變化三：零起點教學(xué)，還孩子一個快樂童年
《通知》提出，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格落實均衡編班規(guī)定，按課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行零起點教學(xué)要求，小學(xué)一年級設(shè)置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接。
【解讀】現(xiàn)在有些家長總怕孩子“跑得不夠快”，不斷加碼各種學(xué)前班、輔導(dǎo)班，把孩子塑造的“五花八道”，最后成了“張飛畫扇子，愁死齊白石”。如今明確“零起點教學(xué)”，家長不用再擔(dān)心“零基礎(chǔ)”的孩子跟不上了。
變化四：不用再“擠破腦袋”上實驗班、試點班了
《通知》提出，普通高中舉辦的各類實驗班、試點班，由主管教育行政部門重新登記，報省級教育行政部門備案，要嚴(yán)格控制規(guī)模，健全科學(xué)公開公正的選拔機(jī)制，加強跟蹤研究和階段性評估。
【解讀】課改實驗班、數(shù)學(xué)試點班、超常兒童實驗班……曾經(jīng)五花八門的重點班是家長眼中的香餑餑。上了重點高中還不行，還要“擠破腦袋”上實驗班、試點班。學(xué)生壓力大，家長焦慮多，如今終于可以解套了。
變化五：“弱”小升“強”初，教育更公平
《通知》提出，確保義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策全覆蓋。小學(xué)入學(xué)一般采取登記入學(xué)，初中入學(xué)一般采取登記或?qū)谥鄙绞饺雽W(xué)，按照強弱結(jié)合原則合理調(diào)配對口直升的初中和小學(xué)，保障教育機(jī)會公平。
【解讀】也就是說，如果孩子小學(xué)時就讀一所較為普通的學(xué)校，在升學(xué)時就有很高的可能進(jìn)入重點初中，從而實現(xiàn)教育公平原則。
變化六：建立預(yù)警機(jī)制嚴(yán)防“大班額”
《通知》提出，招生期間對區(qū)域內(nèi)存在大班額學(xué)校進(jìn)行預(yù)警提示，確保中小學(xué)校起始年級嚴(yán)格按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)班額招生，堅決防止產(chǎn)生新的大班額。
【解讀】大班額現(xiàn)象，不僅僅是人多的問題，更重要的是它已經(jīng)成了阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素。只有消滅大班額現(xiàn)象，才能給孩子們營造更舒適、更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
變化七：普通初中上優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會增大了
《通知》提出，完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校政策，確保名額分配比例不低于50%，并進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校升入優(yōu)質(zhì)高中比例。
【解讀】這一變化提高了薄弱初中的學(xué)生就讀優(yōu)質(zhì)高中的比例，將有效促進(jìn)教育公平。