我書念得不多，字也寫得不好。
真正引起我重視寫字并努力改變“面貌”的，是源自業(yè)余大學程知行老師的榜樣作用和悉心教導。
那年，我參加工作不久，便報名上了當時的地級機關業(yè)余紅專大學文學專修科。給我們上課的，就是程老師。他不僅課講得好，字也特別漂亮。不論是寫在黑板上的粉筆字，還是刻在講義本上的硬筆字，字字端莊秀美，工穩(wěn)而不失飄逸，勻稱而充溢著靈氣。我看了高興得了不得，驚喜遇到了這樣的好老師。后來方知，程老早就是中國書法協會的會員，城里不少人家的店名招牌即出自他手，他的書法作品常在各種展覽中展出，名氣可不小哩。
程老師常對我們說，寫好字，是人的臉面，也是在傳承中國文化。
自此，我在課堂上認真聽講的同時，特別專心看程老師寫字，記住其筆劃擺布。日常，又把程老師刻寫的講義當“字帖”，一有空即反復臨摹。原來我那既丑又不定形的“王體”，漸漸也有點樣兒了。
可惜不久，形勢發(fā)生了變化。單位有幾個原本不學無術、整天靠打打鬧鬧的小混混，占據了領導崗位。絕呢，這幾位“人斜”，寫的字也“斜”。人們背后常打趣道：“要得往上爬，做人寫字都得斜�！蔽译m知這是氣憤無奈的調侃之語，但多少也影響了自己練字的熱情。
心扭曲了，字也寫斜了。那是一段不堪回首的往事。
好在時間不長，很快撥亂反正。心舒暢了，我寫字又回到“程”體。在此基礎上，還學了隸書、篆書、美術字，還有什么黑體、宋體、變形體，但對“毛體”更是情有獨鐘。諸如《七律·長征》中的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，《滿江紅.和郭沫若》中的“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激”，《憶秦娥·婁山關》中的“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，《清平樂·六盤山》中的“不到長城非好漢，屈指行程兩萬”……一次次練習，一次次感悟，毛主席那博大的胸襟、豪放的氣魄和浪漫的情懷，給了我積極向上的無比力量；那剛勁瀟灑、巧奪天工的書法藝術，亦成了我最實用的寫字藍本。
如今，我在電腦寫作之余，還常常鋪開舊報紙，毛筆也好，硬筆也罷，看著字帖，瀟瀟灑灑練練字�；蛘�，提著水筆，走出家門，大地作紙，盡情揮潑。興趣來了，不惜用宣紙規(guī)規(guī)矩矩的寫上幾幅。自以為寫得不錯的，就曬上手機微信，得瑟得瑟。自然，也能收到不少翹拇指的圖案，幾個遠地的朋友還特地留言，夸我寫的字“真有意思呢”。
呵呵，說“意思”，常人練字，未必個個能成為書法家。但做為一個中國人，把中國字寫寫好，確實是有“意思”的。無論是在職，還是已退休，閑來練練字，也是一種休閑，一種快樂，一種勞逸的調節(jié)，一種才藝的累積、心靈的放飛。對緩解肩頸疼痛、促進身心健康，亦是很有“意思”的。