令人深思的大陸和香港的一年級語文課本差別，從中可以看到教育差距

指引者

教育這件事，總是家長們的心頭大事。想盡辦法給自己的孩子尋找最好的學(xué)校、最好的老師……

“不要讓孩子輸在起跑線上”是一句響亮的口號，但現(xiàn)實是，與許多國外的孩子相比，我們的孩子在起跑線上已經(jīng)差了一截，甚至跟臺灣、香港等中國其他地區(qū)相比也是如此。

女兒從香港拿回一年級課本，老婆找出大陸版一年級課本，對比之后發(fā)現(xiàn)一現(xiàn)象，大陸的課本在教你學(xué)知識，香港的課本在教學(xué)生做人和生存技能，如此小差異，結(jié)果卻是千差萬別。

才知道香港的老師為什么都那么和藹、謙遜，大陸的老師(一部分)為什么都那么勢力、霸道。一個是為愛傳播知識，一個是為任務(wù)和工資傳授知識;一個是把孩子當(dāng)做自己的孩子，一個是把孩子當(dāng)做自己產(chǎn)出的田地。結(jié)果可想而知。

大陸：是以認識動物開始

香港：以感恩開始

雖然陸方也有人打著愛的旗號，總是言過其實，以愛為名，行茍且之事，為職位，為金錢，就是不為人師表。德之不存，才將焉附?

這樣教出來的孩子，只是造就了一個又一個存儲知識的罐子，如果需要這種罐子，百度可算得上一個，各類的學(xué)習(xí)機也算得上一個，做為人的本分可能就沒有了。

好在是更多的家長，曾經(jīng)都以自身試過教育之“法”，大多追悔莫及，于是在孩子身上，給予更多的寬懷，更大的自由度。

但是這一部分只是少之又少的少數(shù)。

內(nèi)地更多的孩子為考上大學(xué)而大學(xué)，不知道該選什么專業(yè)?不知學(xué)完之后又當(dāng)如何找到生存之所?這教育之果，只能是苦果。

所以，技能的培養(yǎng)顯得猶為重要。

所謂的技能的培養(yǎng)，其實就是生存力的培養(yǎng)。只有有了生存力，學(xué)以能致用，才是孩子的出路所在。

而德這個東西，可能老師那里得到的會少之又少，更多是家長的耳濡目染，黑即黑之，白即白之，全耐聽天由命了;再或者，就要看孩子的悟性和抵抗力，如何做到自我的明辨是非，污泥中做到不染。

大陸：以學(xué)拼音開始

香港：以熟悉環(huán)境開始

說這么多，無非是對教育的諸多不滿意。說近點，麻城的“表”哥書記，解決學(xué)生課桌，不過是幾塊表錢，找上面要錢的時候，哭窮，而生活過程，揮霍無度，“投入2.3億元建設(shè)大別山區(qū)最大的職業(yè)教育學(xué)校和思源學(xué)校”，這是哭窮還是曬富?在這2.3億中撥出之一毛，也就不會讓家長搬著課桌上學(xué)了。

說白了，為官者只關(guān)心面子工程，自身是否可以獲利。這樣的大背景下，教育的忽視就在所難免。

大陸：以兒歌開始

香港：以生存方式開始

那么從另一個方面，學(xué)校學(xué)生間的被迫攀比，讓老師對孩子就有了差異化的對待。

清早經(jīng)過濱河小學(xué)，因為是教師節(jié)，花店老板適時地把花店臨時性挪到了學(xué)校門口，這無疑提醒著家長要表示一下，然后是三三兩兩拿著鮮花和花籃的學(xué)生及家長門，我認定他們的有心。

而在我送孩子去深圳灣關(guān)口，卻沒有見到?jīng)]有一個學(xué)生拿花，都是整齊劃一，秩序井然。

同樣的教師節(jié)，不同的場景，又讓我想多了。

學(xué)生以學(xué)為主，哪來那么多勢利的東西。其實，昨夜我也為此糾結(jié)半天，孩子們要給老師賀卡，但是有班主任，有數(shù)學(xué)老師，英語老師，體育老師，如何不能夠厚此薄彼?

最簡單的方式是都不送，好好學(xué)習(xí)，把對老師的愛放在心里，讓時間去說話，離開該校，有所建樹再做感謝不遲那時的表示，我覺得是真感謝，而非應(yīng)景之作。

無論如何，我也是老師教導(dǎo)出來的非人材，沒有錯的老師，只有錯的體制和錯的信念。

小怪獸

的確有差別呢。

祝你幸福

中國還是應(yīng)試教育。

Miksa.

其實還是中西方文化的差異、

自來也

香港的！��！不錯