王志庚：兒童閱讀啟蒙中常見的五個問題

鹽都區(qū)圖書館

王志庚：兒童閱讀啟蒙中常見的五個問題

王志庚丨國家圖書館社會教育部主任

近年來，人們越來越認(rèn)識到兒童圖畫書閱讀對于早期教育的重要性，為了滿足這一社會需求，更確切地說是為了滿足我們家長和孩子們的需求。各大出版社出版了數(shù)量眾多且參差不齊的嬰幼兒圖畫書。這讓很多家長摸不到頭腦，不知道如何選書，哪些書適合自己的孩子讀？而為孩子選書，特別是選那些優(yōu)秀的圖畫書，已經(jīng)成為一項專業(yè)性比較強(qiáng)的工作。對于兒童閱讀啟蒙中常見的五個問題，國家圖書館社會教育部主任王志庚為家長建言獻(xiàn)策。

01

孩子總喜歡重復(fù)看同一本書，怎么辦呢？

首先說這不是一個壞事，家長不必?fù)?dān)心。如果我們家的孩子喜歡看同一本書，翻來覆去地看，也不想看別的書，這說明孩子的情感，或者是他的認(rèn)知，對這本書有強(qiáng)烈的需求，有深刻的共鳴。

我們家長只需要給他多讀幾次，一定不要強(qiáng)迫他看其他的書。但是怎么樣去引導(dǎo)，就是我們家長可以拿一些新書自己讀，并且一定要讀得很嗨，吊起孩子的胃口，這樣慢慢地就會引導(dǎo)過來！但是孩子喜歡看的書，一定要找到他的原因，看看是不是在情感上、認(rèn)知上，或者是他在語言，以及興趣愛好方面有一定的原因，如果這個原因能夠被發(fā)現(xiàn)是屬于正常的話，是可以的。

因為兒童心理學(xué)家告訴我們，孩子是一個有健全人格的人，如果他有一些不良反應(yīng)的話，需要找到相應(yīng)的醫(yī)生、專業(yè)人員來進(jìn)行判斷，避免延誤。孩如果有早期生理或者是心理上的障礙，需要及時發(fā)現(xiàn)，及時治療。例如，孩子在閱讀中有一些特殊的反應(yīng)，如情緒暴躁，突然對書中的某一個場景、某一種語言或者是某一個情節(jié)耿耿于懷等反面情緒。這種情況，家長得多多留意。

02

家里給孩子買了很多的繪本，

可是孩子就是不喜歡看，這時候怎么辦呢？

其實這樣的家庭還挺多的，家長們愛子心切，一下子會在促銷的時候買很多的書，但是兒童讀書跟吃飯某種意義上來講是一樣的，他是有愛好和興趣偏好的。家長認(rèn)為的好書，孩子有可能不喜歡讀，這很正常。

同一本書，不一定適合每個孩子。家長多買書沒有錯誤，但一定要買到更準(zhǔn)確適合自己孩子的書。比如0～3歲這一階段的孩子，他們閱讀差異其實很大。

所以要針對性地給孩子在合適的時機(jī)選擇合適的書，否則時機(jī)不對，或是方式不對，家長不僅白花錢了，孩子們也會抵觸。

但是有一點只要是說家長把書買回去了，家長認(rèn)為的好書通過一些正確引導(dǎo)的方法都能夠讓孩子打開，跟家長一起讀，有的時候也會讓孩子改變第一印象，也會喜歡上這本書。這就取決于家長領(lǐng)讀和引導(dǎo)的方法了。

03

很多爸爸媽媽會擔(dān)心自己的普通話不好，

可不可以用方言來給孩子講繪本呢？

當(dāng)然是可以的。我們的圖畫書是有文字的，并且這個文字也是經(jīng)過作家或編輯認(rèn)真推敲的，無論是選詞造句，或是文學(xué)上的修辭，包括長短句、語法都是經(jīng)過考量的，針對不同年齡段的兒童都是適用的。所以一般情況下，家長只需要照著書中的文字來讀。但是這種讀不是一般的朗讀，一定要把自己的情感加入進(jìn)去，要充分地表達(dá)自己的情感，讓孩子們來聽讀就夠了。

但是圖畫書當(dāng)中的文字其實有三種，一種是書面語言，文學(xué)性的語言；一種是口頭語言；還有一種是正式語言。我覺得有些圖畫書是適合用方言來表達(dá)的，方言也是一種文化，我其實還很鼓勵這種行為，因為我們國家有很多的方言。

04

如果爸爸媽媽在讀繪本的時候，

一個字一個字去指讀，這樣好嗎？

這個實際上還是要慎重的。首先我們強(qiáng)調(diào)早期閱讀，這主要是從閱讀整體性來考慮，就是把一個故事的文字和圖畫完整地告訴孩子，所以文字的語音是非常重要的。再就是整個故事的傳遞，還有就是孩子觀看圖畫的過程。

那么到底需不需要指讀？不同時期的孩子，比如在幼兒園大班或者是小學(xué)一年級這個時候的孩子，他們已經(jīng)進(jìn)入到了認(rèn)字期，或者孩子已經(jīng)對漢字開始敏感了，孩子會提出來要指讀。

指讀最好是讓孩子指著而不是家長指著，家長跟著孩子手指滑動的頻率來讀，這個時候有利于孩子去識讀漢字、認(rèn)識漢字。因為從本質(zhì)上來講，我們的漢字是圖畫象形文字多，所以這是有利于孩子建立漢字音形義的關(guān)聯(lián)。我們的語音就是家長的聲音，字形就是漢字的模樣，語義來表達(dá)整個故事，包括單字、詞語、整個句子和篇章。

這種指讀在特殊的階段是孩子的需求，但是家長一定不要刻意地用讀圖畫書去教孩子認(rèn)字。讀書的目的還是讓孩子完整地感受故事，同時如果能獲得認(rèn)識一兩個字，認(rèn)識幾個字，學(xué)會自己去指讀，也是不錯的。

05

孩子能夠只聽繪本，而不看繪本嗎？

我覺得這是一個非常重要的問題。這個問題問得很好。

在中國現(xiàn)在出現(xiàn)了一個很大的誤區(qū)，就是很多家庭的孩子只聽繪本，沒有“讀”過繪本。這是不對的。越是好繪本，它的故事就越是通過文字和圖畫共同講述的，文字講的部分圖畫里面有講，圖畫表達(dá)的部分文字并不一定會講。所以當(dāng)我們只讓孩子聽一個繪本音頻的時候，其實孩子的信息吸收是不全面的，就相當(dāng)于帶孩子去電影院看電影，但是卻把孩子的眼睛蒙起來，讓他聽電影，你想想這是一種什么樣的感受？讀圖畫書就是這樣，如果只讓孩子聽，不讓孩子看，就這樣的感受。所以我說過一句話，叫做“不要讓聽書傷了孩子的眼睛”。

意思是什么呢？讀圖畫書對于孩子來講，讀文字也是閱讀，讀圖也是閱讀，所以最好的圖畫書閱讀方式就是家長朗讀文字，孩子看畫面，這是最經(jīng)典的。所以對于孩子來講叫“聽讀”，一邊聽一邊看，這是一種完整的閱讀體驗。如果只讓孩子聽圖畫書的音頻，而從來沒有看過畫面，這就是不正確的做法。我們不推廣這樣的做法。

書是玩具，書是世界，書是孩子們最好的朋友。閱讀是探索，閱讀是游戲，閱讀讓孩子們的發(fā)展更全面。