不上早教班對(duì)不起孩子？你不懂早教

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很多人說，現(xiàn)如今的寶寶們都太辛苦了，孕期要受胎教，之后就開始上幼兒園，有的寶寶僅僅只有兩歲就要上各種興趣班，更有甚者居然倡導(dǎo)寶寶一定要上早教班。  早教課程試聽還是相當(dāng)不錯(cuò)的大家可以到金寶貝官網(wǎng)了解下！
在此，小編想換個(gè)角度來思考這個(gè)問題。做父母的都希望寶寶幼時(shí)能接受良好的教育，如果物質(zhì)條件較好，不用工作或者有雙休日的家長(zhǎng)，或許可以陪著孩子去上早教班。但相反，如果是需要還房貸、車貸，上需要贍養(yǎng)老人，下需要為孩子的奶粉、尿不濕努力賺錢，或許根本沒有時(shí)間休息，那么小編建議，還是放棄讓孩子上早教班的打算吧。

現(xiàn)在有很多方式給孩子進(jìn)行幼年教育。但即便有很多育兒專家提出了各式各樣的育兒方法，育兒?jiǎn)栴}卻依舊只增不減。

早教，顧名思義：孩子的早期教育

其實(shí)，早教確實(shí)很有必要，但并不一定非上早教班不可。早教，和早教班不是同一個(gè)概念，而是指孩子早期教育。

寶寶在出生時(shí)，大腦并未發(fā)育成熟，它通過狹窄的產(chǎn)道來到這個(gè)世界，出生后，大腦神經(jīng)繼續(xù)著它的工作，不斷成長(zhǎng)，經(jīng)過一系列復(fù)雜的工作，斷裂、重組取其精華去其糟粕，使大腦的發(fā)育趨于完善。這個(gè)過程和人類發(fā)展中“用進(jìn)廢退”原理相似。由此可見，若是能接受父母后天的精心培養(yǎng)，寶寶的大腦必定能得到良好的發(fā)育，神經(jīng)系統(tǒng)也能發(fā)育得更有質(zhì)量。

讓寶寶有個(gè)充滿美好回憶的童年

寶寶的幼年應(yīng)該是自由自在、無憂無慮、充滿歡笑的，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己的時(shí)間來陪伴寶寶，教育寶寶。學(xué)齡前兒童更需要父母的陪伴，也需要更多的機(jī)會(huì)與他人接觸，寶寶們活動(dòng)范圍有限，視野也沒有大人那么寬闊，家長(zhǎng)們可以選擇幼兒圖書給孩子提供認(rèn)識(shí)世界、擴(kuò)充視野范圍的機(jī)會(huì)。閱讀，可以促進(jìn)寶寶的邏輯思維力、情感的認(rèn)知力、判斷力，還有助與寶寶性格的發(fā)育、鍛煉語言能力。

根據(jù)寶寶的年齡進(jìn)行分段教育

一歲半左右的寶寶，他的感知系統(tǒng)仍舊處于原始狀態(tài)，在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)所要做的，不是將寶寶固定在同一片空間里，而是要采取的良性教育，比如多給寶寶看五顏六色的圖畫、時(shí)常陪寶寶玩耍、跟寶寶交流等，那么對(duì)寶寶大腦的發(fā)育是多有益處的。在寶寶成長(zhǎng)到一歲前的期間，爸爸媽媽主要做的事是盡可能地激發(fā)孩子各個(gè)感覺器官的發(fā)育和鍛煉寶寶的體能，比如，可以給寶寶看各種各樣顏色豐富的圖片或者畫卷來促進(jìn)寶寶視覺感官的發(fā)育，這樣還能鍛煉寶寶的閱讀能力；與寶寶進(jìn)行良性互動(dòng)，比如一起玩耍，時(shí)常與寶寶交流，可以鍛煉寶寶的語言交流能力并使其注意力變得更加集中；讓寶寶多接觸新事物，比如玩具、圖畫等，能培養(yǎng)寶寶對(duì)新事物的好奇心，使其能更好地親近這個(gè)世界，熟悉這個(gè)世界。