兒童教育中的“怪圈”，被忽視的癥結(jié)

東方之星思維館

教育問題被無數(shù)專家“嘮”了千百遍，家長們自己也看了無數(shù)篇雞湯文、學(xué)術(shù)文，可仍有許多怪圈跳不出來。究其原因，在教育中出問題的往往是一些細(xì)節(jié)，以及人性中無可避免的缺陷。今天我們會揭露一些被忽視的問題，也希望家長們能夠盡量避免這些問題。

問題一：教孩子打人、罵人

這句話乍一看許多家長都會搖頭，表示自己絕對沒有這樣教過孩子，可是我們卻常�？吹郊胰嘶蛘吲笥�，拿著孩子的小手，一邊揮向其他人一邊喜滋滋的說著：“打他，打他！”或者教牙牙學(xué)語的孩子用粗俗的話說別人。

許多人心里想的是：“逗孩子玩嘛，這么小的孩子懂什么？”

真的不懂嘛？如果孩子僅僅因?yàn)槟挲g小就什么都不會學(xué)，那么家長報(bào)早教班，給孩子看認(rèn)知的書籍，教孩子說話走路豈不是都沒有意義了？真是因?yàn)闀�學(xué)，會吸收，這樣的行為才真正危險(xiǎn)，因?yàn)橛變簳r期的孩子是不會選擇性學(xué)習(xí)的，無論好的壞的，照單全收，一旦孩子身邊的人有不適當(dāng)?shù)男袨�，孩子們是無法辨別好壞只會被其影響。

問題二：這書挺好的，但是孩子看不懂

孩子的智商和理解能力或許低于成年人，但不代表他只能需求劣于成年人的文學(xué)作品。好書就要給孩子，這是教育中最基本的認(rèn)知��！家長們也無需操心這些問題，“童書”的意義就在于是為了孩子創(chuàng)作的，要讓孩子逐漸理解。

我們看書，無論是科普還是繪本，都是為了讓孩子學(xué)習(xí)，將不懂化為懂，可因?yàn)椤艾F(xiàn)在看不懂”就不允許孩子去了解，去學(xué)習(xí)，只讓他看懂的的東西，那與原地踏步有什么區(qū)別？家長們千方百計(jì)的阻礙孩子閱讀那些優(yōu)秀的，有內(nèi)涵的書本，又是為了什么？

問題三：自以為是

這里的自以為是并不指家長對于自己的認(rèn)知，而是家長對于孩子的認(rèn)知。相信許多人都聽過一句話“你很聰明，就是不努力。”小時候我們真的以為自己很聰明，長大后才知道只是長輩鼓勵的一種方式。

而最可怕的是，家長們自己相信了這句話，打從心底就是覺得孩子很聰明，比一般孩子要聰明，然后責(zé)怪老師不能“開啟”孩子的天賦，甚至責(zé)怪自己找不到一個針對聰明孩子的教育方法。

可站在孩子的角度上想，只會覺得自己很“聰明”，天賦上就比別人優(yōu)秀，不必太過于努力。

與其不斷的催眠自己和孩子相信他的“聰明”，不如坦然承認(rèn)平凡，然后靠著自身的努力和認(rèn)真獲得成績。

問題四：愛面子勝過愛孩子

和親戚朋友在一起，自己孩子被別人家的孩子打哭了，家長不以為然的說：“別哭了，人家跟你玩呢，沒事沒事不用道歉，沒事，小孩子鬧呢沒關(guān)系。”

別人家的孩子喜歡自己孩子的東西，“給給給，拿走吧，送你了，別客氣沒多少錢嘛�！�

諸如此類的事情是否在你身上發(fā)生過呢？這個問題牽涉到另一個問題：“我們是否把孩子當(dāng)做私有物品？”顯然這樣不顧孩子感受，犧牲孩子去做人情的行為，無疑是把孩子當(dāng)做一件“物品”，為自己目的服務(wù)的物品，而這樣的行為卻會導(dǎo)致孩子對家長日益不信任，疏離，甚至磨滅不掉的陰影。無論是大人或者孩子，誰都不會把“被當(dāng)成一個物品”這件事輕易釋懷。

上述的問題，寫在文章中似乎非常不合情理，但是放在生活中卻讓人覺得習(xí)以為常，家長們不要只重視孩子大方向的教育路線，卻在生活中的細(xì)節(jié)上傷害孩子。