玩是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)

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科技的發(fā)展和學(xué)業(yè)的壓力，讓很多孩子漸漸失去了瘋玩瘋跑的機(jī)會(huì)，他們對(duì)手機(jī)、平板電腦玩得精通，肢體協(xié)調(diào)能力、平衡能力卻明顯不足；知道許多卡通玩偶的名字，卻叫不出常見花花草草和蔬菜的名字。

前些天還看到有媒體報(bào)道說“北京多數(shù)小學(xué)課間禁止學(xué)生到戶外玩耍，只準(zhǔn)喝水上廁所”，“學(xué)校的窗戶和走廊都被加固了安全護(hù)欄，課間休息不準(zhǔn)嬉鬧大聲喧嘩”“體育課不到操場(chǎng)跑跳，卻坐在屋里游戲或看動(dòng)畫片”……老師是省心了，小朋友們的情緒卻低落了，有家長(zhǎng)抱怨“學(xué)�？旌捅O(jiān)獄差不多了”。

校方的解釋是出于對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)，不得已采取強(qiáng)有力的防范措施。但家長(zhǎng)們卻擔(dān)心，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，天性如何釋放和發(fā)展？孩子的天性被壓制，甚至不少孩子患上各類心理問題，如厭學(xué)、多動(dòng)、行為退縮、焦慮、抑郁、愛打架、罵人等。有時(shí)候會(huì)無意中聽到一些小學(xué)生說“活著真沒意思”，作為成年人，特別痛心、揪心。在那個(gè)花一樣的年齡，在那個(gè)應(yīng)該是對(duì)世界對(duì)自然充滿各種奇妙想象和探索欲望的年齡，竟然說出這樣悲觀的話，無論怎樣都會(huì)令人覺得惋惜。

其實(shí)，幼兒時(shí)期的玩也叫游戲，具有許多功能，不少教育學(xué)專著對(duì)玩的好處有諸多闡述：

是鍛煉身體最自然的方式。不管是跳皮筋還是丟沙包、跳繩、踢毽子，都有利于孩子身體成長(zhǎng)。孩子主動(dòng)的活動(dòng)可以鍛煉不同的身體部位和肌肉群，對(duì)孩子的發(fā)育十分必要。

是進(jìn)行心理建設(shè)、宣泄情緒的好途徑。有些游戲會(huì)帶孩子進(jìn)入一些情境，讓他換位思考在不同的情況下怎么做出反應(yīng)，怎么更好地表達(dá)自己，以達(dá)成目標(biāo)，也可以通過角色扮演，宣泄掉類似的負(fù)面情緒。比如，角色受到委屈，在劇中哭了起來，扮演者也會(huì)把自己的委屈釋放掉。許多游戲需要肢體參與，這本身就會(huì)帶動(dòng)身體的氣血運(yùn)轉(zhuǎn)起來，釋放積極的生理激素，和坐著相比，這本身就是一種情緒釋放。

玩可以促進(jìn)孩子語言和智力發(fā)展。許多游戲需要孩子在參與的過程中和小伙伴溝通交流，這會(huì)促使孩子組織語言表達(dá)自己的想法，并讓小伙伴明白。一些語言表達(dá)流利的小朋友就喜歡在各種場(chǎng)合說話，所以表達(dá)就越來越利落。

所以，自然環(huán)境是最好的教育寶庫，扔掉手機(jī)、平板電腦，多帶孩子去自然中瘋玩吧！游戲過程可以鍛煉與小伙伴協(xié)作的能力以及性格品質(zhì)。比如一場(chǎng)拔河比賽，靠的就是團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，用力一致才可能贏得比賽。這期間小伙伴們團(tuán)結(jié)合作完成一件事情，不僅可以增強(qiáng)合作能力，也會(huì)加深感情，增強(qiáng)歸屬感�？催^一個(gè)朋友家一歲多兒子跨上小木馬的視頻：小木馬有輪子，會(huì)自己動(dòng)，寶寶往上跨，小木馬就往前跑，孩子跨不上去。媽媽沒有幫忙，只是默默地錄視頻，孩子就一次次重來，終于自己跨上去了。這對(duì)孩子來講，是一個(gè)挑戰(zhàn)困難的過程，他會(huì)學(xué)習(xí)到通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，這是建立自信心的重要方式，也是形成不屈不撓的性格特點(diǎn)的路徑。來源：第一茶葉網(wǎng)

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